“衔”而有道，“接”续未来

“衔”而有道，“接”续未来

春风徐徐，百花绽放，踏着春的步伐，迎来新的学期。为提升工作室成员的班级管理水平，促进班主任专业发展，近日，斯菊梅名班主任工作室在浣东小学开展了本学期第一次研修活动。

工作室余灵老师主持了本次活动，活动主要有三个议程。

以书润心，与智同行

阅读是教师成长的重要途径，工作室成员按照研修计划积极阅读，提升自我。分享会上，老师们围绕着读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己的所思所想、所感所悟，尽情分享自己读书的收获与快乐。

吴家淦老师和大家分享了阅读《每个孩子都需要被看见》后的感想：每一个孩子都需要被看见，每一个孩子都需要父母发自内心的关心和爱护。作为教师，我们不能只看到学生的问题，更应该正确归因，找准症结，做到家校共育。

殷惠娣老师和大家分享了阅读《我就想做班主任》后的感受：老师的工作是一项能改变人的工作，真正能让人改变的不光是这样那样的方法，还有“爱”，是对这份工作的热爱，是对学生的喜爱。山穷处，云自起，水尽头，风自来。

张燕老师读《做一个会“偷懒”的班主任》后，认为班主任要放开手，充分地相信学生，尊重学生，给他们动脑动手的空间，并加以合理的引导，相信学生会创造出想象不到的结果。

余灵老师读《教育的细节》后，认为教育不仅要有爱，还要有方法，要让爱具有教育性，爱得让学生如沐春风。做一个有智慧的教师，学会有智慧、有方法地管理学生。

许琳佳老师在读《少有人走的路》后，觉得我们的教育，应该教会孩子们如何去观察和发现周围的一切，并用自己的语言表达出来；面对困难，如何勇敢地和变故说出不？

陈婕老师读《断舍离》后，认为想要幸福，我们需要放下对幸福的执念。

楼国燕老师读《刻意练习》后，觉得将刻意练习的方法引入到工作、学习、生活当中的时候，我们每个人都有可能变得更加专业，更加厉害。

周眉老师认为给孩子适当的爱，感受孩子的感受；给孩子应有的爱，维系家庭关系的和谐；给孩子需要的爱，让孩子在适当的时机得以成长。

章薇老师认为家是港湾，爱是退路。以爱之名，以真爱之名，为孩子的成长护航，带领孩子驶进家的港湾！

于美娜老师认为夫妻关系是家庭核心，父母关系是孩子心理健康的模板，爱与自由是父母能给孩子的最好礼物。

为爱思考，衔接有方

小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点。幼小衔接工作做的如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康发展。搞好幼小衔接工作，它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为中高年级以及以后终身的学习和生活打下良好的基础。

工作室成员结合自身教学经验 ，查阅大量教学资料，纷纷撰写活动方案，分组讨论方案的实施细则。

经过近两小时的激烈讨论，两个小组的方案不断优化，最终以思维导图等形式向大家展现。

听完两组成员的方案汇报，其他老师们也各抒己见，相互交流，提出了自己的想法和建议，碰撞出思维的火花。

万象更新，计划现行

斯菊梅导师带领大家学习了本学期工作室的计划，并强调每个人的使命、责任与担当，希望大家能积极主动的参与到各项工作和活动中，用心做好理论学习和实践交流，在学习交流中不断提升自己。

通过此次活动，老师们都受益匪浅。也希望伙伴们在班主任这条路上怀揣梦想，砥砺向前。心栖梦归处,不负韶华年！

文字：殷惠娣  图片：张燕  编辑：许琳佳

审核：斯菊梅

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